Артамонов потребовал от школ пересмотреть работу с трудными подростками

Губернатор Липецкой области Игорь Артамонов участвовал в межведомственном семинаре-совещании с директорами школ, который прошел 27 февраля на базе школы № 58 областного центра. Об этом сообщила пресс-служба регионального правительства.

Встреча посвящена профилактике деструктивного поведения школьников и предупреждению радикальных проявлений в молодежной среде. Участники обсудили необходимость усилить работу по профилактике правонарушений среди подростков и противодействию деструктивным проявлениям. Отдельной темой стала проблема малолетних детей, которые совершают общественно опасные деяния – для них требуются специальные подходы в воспитательной работе.

Глава региона выступил перед руководителями образовательных учреждений и заявил о необходимости пересмотра подходов к профилактической работе. По словам губернатора, традиционных методов вроде лекций, бесед с инспекторами по делам несовершеннолетних и экскурсий уже недостаточно – нужны современные практики.

Игорь Артамонов призвал педагогов и психологов внимательно наблюдать за изменениями в поведении учеников из групп риска и неблагополучных семей. Резкое падение успеваемости, тревожность, раздражительность, зависимость от гаджетов, сокращение общения со сверстниками – такие сигналы должны быть под контролем.

Губернатор отметил, что буллинг и абьюз часто приводят к трагедиям, когда ребенок попадает под влияние деструктивных сообществ. Игорь Артамонов потребовал усилить просветительскую работу по цифровой безопасности, поскольку дети в соцсетях становятся легкой мишенью для вербовщиков и мошенников.

Перед образовательными организациями области поставили задачи: систематически наблюдать за динамикой успеваемости и посещаемости учащихся, выявлять признаки деструктивного поведения, разрабатывать индивидуальные планы профилактической работы для подростков из групп риска с участием педагогов, психологов и родителей.

Также школам необходимо привлекать таких учеников к внеклассной деятельности, занятиям в кружках и секциях, чтобы не допустить их социальной изоляции. В каждой школе должны создать условия для анонимных обращений учеников через почту доверия, ящики для записок и телефоны доверия.

Педагоги, психологи, родители и ученики должны поддерживать постоянный диалог для своевременного реагирования на конфликты и отклонения в поведении.